Nous travaillons avec les étudiants, les enseignants, les dirigeants et les réseaux organisationnels pour favoriser des pratiques adaptées à la culture qui garantissent l'équité et l'inclusion pour tous. L'éducation adaptée à la culture pour la diversité, l'équité et l'inclusion s'efforce de...

• Veiller à ce que les éducateurs travaillent à partir d'un état d'esprit favorable aux différences culturelles et à d'autres éléments d'identité, en cherchant à tirer parti des compétences, des identités, des valeurs et des histoires familiales des élèves de manière positive.
• Garantir l'inclusion et l'équité grâce à des pédagogies qui offrent de multiples voies d'apprentissage.
• Favoriser le dialogue et la compréhension interculturels dans tous les cercles de la communauté, afin de garantir un profond sentiment d'appartenance et de sécurité pour tous les membres de la communauté.
• Relever les défis de l'inclusion et de l'équité par des projets qui abordent des sujets difficiles comme le racisme, les stéréotypes et d'autres éléments de l'expérience vécue des élèves.

L'apprentissage par projet, en complément des stratégies issues de la réflexion sur la conception et d'autres méthodologies constructivistes, favorise les compétences des étudiants pour notre époque tout en garantissant un apprentissage universitaire approfondi et transférable. L'apprentissage par projet de haute qualité s'efforce de...

• Placer les étudiants comme enquêteurs et protagonistes centraux dans leur éducation, ce qui accroît la motivation et l'engagement.
• Veiller à ce que tous les projets répondent aux normes universitaires dans toutes les disciplines, en abordant et en résolvant des défis authentiques.
• Utiliser l'évaluation formative et les cycles de critique et de révision pour s'assurer que chaque élève atteint son plus haut niveau de réussite.
• Placer la voix des élèves au cœur de toute la culture scolaire, en veillant à ce que l'amélioration de l'école commence par nos principaux acteurs.

L'éducation mondiale se concentre sur le développement des compétences mondiales des étudiants par le biais de projets pertinents aux niveaux mondial et local qui abordent les vrais défis. Une éducation mondiale de haute qualité comprend...

• Despartenariats mondiaux qui permettent aux étudiants d'apprendre de et avec des étudiants et des experts du monde entier.
• Desprojets globaux qui permettent aux élèves de résoudre des problèmes mondiaux et locaux réels de manière équitable.
• Le développement et l'utilisation intentionnels de compétences globales, et leur application dans le dialogue interculturel local également.
• Opportunités de collaborer et de co-créer avec de jeunes leaders du monde entier, en construisant des réseaux d'étudiants et en s'assurant qu'ils apprennent à s'engager dans le monde avec une optique d'actifs.

Pour assurer le succès des changements pédagogiques et culturels dans leurs communautés, les chefs d'établissement doivent planifier des changements plus profonds qui soutiennent ces changements, notamment les suivants :

• Veiller à ce que des changements culturels plus profonds soient efficaces, notamment en développant l'inspiration, la vision et l'adhésion de toutes les parties prenantes (parents, conseil scolaire, investisseurs, etc.).
• Veiller à ce que les dirigeants bénéficient d'un soutien pour développer des structures de gouvernance et des approches de leadership qui unissent leur communauté dans une collaboration constructive, en s'attaquant aux divisions par le biais de la réconciliation et des pratiques réparatrices centrées sur les participants.
• Veiller à ce que l'infrastructure matérielle soutienne l'apprentissage centré sur l'étudiant, notamment par un mobilier flexible, des espaces d'apprentissage collaboratifs, etc.
• Veiller à ce que l'infrastructure physique soutienne l'éducation mondiale, y compris le matériel technologique et la connectivité nécessaires aux partenariats en direct.